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第027章 得中童生(第1页)

一览众山小,俯视九州图。

确实有种气势!

孟岚山仔细地打量着齐誉,奇道:“以你的年龄和阅历,不可能有这样渊博的山川地理方面的见识,这些,你究竟是跟谁学的?”

该如何回答?

说是自创的吗?显然不符合逻辑。

齐誉脑筋转了转,才道:“这些地理知识,我都是在先生的书房里学到的,只不过,绘画时我加入了形似元素而已。”

“也不对!”孟岚山指着西部的雪域高原说道:“这些人迹罕至的地方,我书房里是没有的,你又是如何得知的?”

齐誉心中连连叫苦,压住心虚,道:“古代奇书《山海经》中就有关于昆仑的记载,除此之外,晚生还有幸阅览了吐蕃国的地理文献,所以对吐蕃高原有所了解。”

“原来如此!”孟岚山恍然点点头,看他的眼光除了和蔼之外,还多了几分欣慰。

齐誉忙趁机岔开这个话题,遂将手里的大笔恭敬递上:“请先生为此画题名。”

“让老夫题名?”孟岚山的思路果然被吸引了过来。

给作品题名属于一种荣誉,孟岚山相当高兴,他接过了笔后,几乎不假思索,直接写下了‘大奉疆域图’五个斗大的字,笔法遒劲,柔中带刚。

而后,他又换了小号的笔写道:兴言先生于某年月日作……

这……孟岚山居然挂了自己的署名?

荣幸!

对于这幅山河画,孟岚山相当满意,他急忙叫来管家何顺安排装裱事宜,并严格嘱咐:不能有半点损坏!

而后,二人就来到院子里就坐。

侍女奉上了清茶,两人一边品茶,一边闲聊。

孟岚山心情大好,笑吟吟道:“你读书的追求是什么呢?”

“读书为明理,明理为修身,修身即为做人。”齐誉想起了后世的某位大儒,便借用了他的话。

“那读书有成或者无成又该如何?”孟岚山又问。

“穷则独善其身,达则兼济天下,这一直是学生读书的信念。”齐誉回道。

“有些心胸。”孟岚山呵呵一笑,突然问了句:“你可有字否?”

“让先生见笑了,晚生出身于寒门,少年时就丧了父亲,所以至今无长辈赐字。”

在这个时代,名和字是不一样的。

名是指大名,常由长辈呼唤,而晚辈直呼就属于不敬了。字则不同,虽然常见于长辈呼唤晚辈,但平辈之间也可以使用,还显得亲近。

字,通常是男子成年后由长辈赐下获得。

除了名和字之外,称呼上还有‘号’一说。号,一般都是高地位的人才会起用的,比如说孟岚山就自号文竹先生,这种适合于晚辈对其的称呼,以示尊敬。

齐誉虽然读过私塾,但没有正式拜过师,所以除了父亲之外,也没有老师给他赐字。

……

齐誉终于回过味来,借机拜求道:“恳请先生为我赐字!”

这是一个难得的机会,岂能放过?

能被文竹先生赐字,不仅仅是一种荣誉,还有着另外的一层意思,那就是有着记名弟子的意味。

记名弟子也是弟子。

“好吧!”孟岚山捋须凝思,低吟了一会儿,道:“我观你不骄不躁,追求致知格物却不腐儒禁锢,日后或有所成就,就赐你少丞二字吧。”

“少丞?”齐誉一脸惊喜,嘴里忙道:“少者,年轻也;丞者,辅助也;少丞二字寓意年轻有为,可成有用之才,实在妙极!……多谢文竹先生赐字。”

孟岚山见他一脸欣然,心里更高兴了,举手之间也多了些隐隐的长者之风。

通过这番赐字,二人的关系无形之间变得更融洽了。

齐誉思量了一阵儿,决定趁此良机来求一事,于是躬身一礼,虔诚地说道:“久闻先生医术高明,少丞有一事相求,还望先生垂怜并施以援手。”

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