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过年前(第2页)

7。观察一下儿子对‘掌声’这个强化物的反应,如果不强烈,试着把掌声赞美和玩手机放一起来奖励,也可以和其它他喜欢的放一起,来努力把掌声和口头夸奖建立成常规强化物。刚开始时每次都放一起,后面再慢慢的减少他喜欢的,最后目的做到能单独用掌声达到强化效果。后期需要偶尔再出现一下来巩固。

8。强化物需要跟着行为给出,不能有时间间隙,不然孩子无法关联在一起。

9。保证掌声和口头夸奖不是随便给的。

1o。当给夸奖是,要明确说出是在夸他什么行为。比如:你自己提了裤子,你很棒。

11。带他去坐公交车等公交时,告诉孩子‘等一下,公交车等下就来’,这就在用公交车来强化孩子等待的能力。当孩子等的很好时,记得口头表扬一下。如果有点等不及时,可以偶尔转移注意力:带个玩具玩,或者看看路过的其他车辆等。

12。当他对形状已经完全掌控后,试着加大游戏难度,比如把已经认得的三角形和动物、汽车混在一起,再让他去找出来。

13。生活里会去做的并且他喜欢的事物都可以作为强化物,来穿插学习内容。

14。如果问题行为已经生(比如满地打滚),再给强化物或他的要求的话,此时的强化物已经是贿赂,是不可行的。可以事先设定好规则,也可以在问题行为前提前预防,比如:当打算去逛市,知道他接下来会要求买这个买那个,可以提前告诉他:‘今天逛市可以买一个玩具,你想买什么?’。

15。强化物需要慢慢撤出,让行为独立并变成习惯。

16。当想惩罚孩子的问题行为时,可以试着寻找好的行为来代替问题行为。如果没有替代行为,问题行为很难消除。

17。如果惩罚必须要实施时,需要后期配合好的行为并强化,进行过渡。

18。指令时,靠近他,并告诉他要做什么,不要问问题。同时用肢体引导他完成指令,用最少的辅助。

这两堂课给我的启蛮大的,平时很多习惯我自己很难去思考对不对,比如在孩子哭闹时就答应了他的要求,这一点就是我之前经常会做的,心里只想着能让他别哭了就好。课后我明白这样反而让孩子学到的是:在大人拒绝的时候,可以通过哭闹来达到目的。这样则很难建立规则来融入社会。

来机构上了一个多月的课了,oT方面最明显的变化就是,他在老师的辅助下敢去荡秋千了(是一个圆桶式的秋千,像骑马一样坐上去,老师坐在他后面抱着他一起荡),以前我带他去游乐场,里面的秋千他从来没碰过,每当看到秋千他都是盯着它绕过去,就好像看到了毒蛇猛兽似的,我偶尔尝试抱他上去,他就拼命挣扎。

aBa方面最大进步是他的一步指令和一步模仿有了明显进步,只要拉住了动机,大多是正确执行了的,除了个别容易混在一起外,比如:叉腰容易叉到肚脐眼儿那里去。课堂安静坐下来的时间也比以前长了,听老师反馈了解到,坐上十分钟没问题了。

看到他在进步,我和他妈妈的心情也比刚确诊那会好些了。每天早晨7点我就起床去买包子,还会打开煤气灶蒸上三个鸡蛋,还喜欢用吵不到他们俩的小音量播放艾怡良的歌《foreveryoung》,再看着蒸锅里冒出的蒸汽,鸡蛋仔锅里被气泡晃来晃去,我总会提醒自己,现在是孩子最关键的时刻,我需要全心投入,等挺过这两年应该就可以放松了,再难也只是难这两年,孩子学不学的好,成长的怎么样,那都将会是他的一辈子。

每到睡前关灯后,他妈妈都会背上几遍古诗《咏鹅》,刚开始他不怎么注意听,一直在床上翻来覆去的,做睡前挣扎,偶尔还说几句数字和会音的字母,没过几天,他竟然学会了这诗,他可以在我们说鹅、鹅、鹅后,接着说下去:qu、hang、hang、ge(曲项向天歌)……,他是一个字一个字的说出来,里面也有个别字漏掉,比如刚刚的‘天’字,不知道是不是他不记得,还是他记得这个字但是不会音。这把我和他妈妈开心了好几天,没想到这几天他都是有听进去的,只是不会像个乖孩子那样安静的听并马上给予回应,而且他的记忆力真的惊艳到我们了,会想起我的童年,好像到了小学才开始会读这些吧。虽然他可以读上几句古诗,但是生活里他还是一个字、偶尔两个字的说,不过这段时间,他的废话开始慢慢多了起来,他开始读他看到的并认得的数字和字母,最明显的就是跟着红绿灯倒数数,并坐在推车上拼命的想要跳动,我都没敢松手,努力扶着推车生怕他摔下来。

有一天,我妹夫带着他家5岁大的女儿来上海找我们玩,一起去了趟上海动物园,乘地铁去的,坐了一小时,等到了动物园,姐姐还很兴奋的到处看,陈琢开始有点闹,我抱着他去看金鱼,他勉强愿意下来围着鱼缸转一转,走到摩天轮那边时,他就只要抱着,我们走到一个大草坪边上的长凳上晒晒太阳,吃点东西,给了陈琢手机玩,他打开手机看起了自己的视频。这时我看到对面帐篷里有个和陈琢差不多大的男孩,靠在他妈妈怀里吃东西,他爸爸躺在草地上晒太阳,他妈妈让他给爸爸吃一块饼干,他立马就递到他爸爸嘴里,我就感慨陈琢平时不会这样子,问他要他喜欢的东西,他都不会分享。又看到远一点的草坪上有个男孩在哭,这时他妈妈走上去扇了他好几个耳光,嘴巴里还说些什么,我听不到。男孩哭的更厉害了,最后他边哭边往妈妈那边走,妈妈最后牵着他走了。我几乎没打过陈琢,我就在想是不是多揍他几次,他就会听话一些了。今天回想起来还好我的耐心战胜了我自己,后来有幸听邹小兵教授的课,也告诉我们:不打不骂不唠叨不欺骗不威胁不利诱。

动物园里继续转没多久陈琢就睡着了,原来是他的兴奋劲都用在了地铁上,再加上下午开始犯困,所以闹的厉害,老虎、大象什么的也没看成,本来打算开阔一下他的兴趣,没能如愿。

他彻底的喜欢上了坐公交车,几乎是看到了就要坐,下课了也要求去坐,有时会在公交车上睡着,我就抱着他一直坐到底站,别人都下车了,我就告诉司机:“师傅,我继续坐回去,我等下来刷卡”,看着66续续的人上车又下车,大家似乎都在赶时间,我们俩没有目的地,就像流浪者一样游荡在这座城市里。

有一次,他坐在儿童推车里,我坐在座位上用手脚固定住推车,一只手去掏口袋里的手机看消息,不小心把身份证带出来掉地上了,我捡起来时他要玩,递给他后,没想到他微微笑的对着我身份证上的照片亲了一口,这会儿我感觉很满足。

我还问他这个照片上是谁,他回答:“爸爸”,后面的对话被我拍下来给他妈妈了,并把前面没拍到的亲吻一起告诉了他妈妈,回到家后,他妈妈激动的拿出了自己的身份证也来试试,他只回了“妈妈”,没有亲吻,他妈妈再三要求亲一下,他就只呵呵的笑。哈哈!

有时,我也会带他去坐地铁,他特别喜欢看地铁的车门打开又关上,回家后,他就去推拉阳台上的玻璃门,还“滴滴滴”的模拟地铁上的声音,这算是他比较少见的模仿联想游戏了。玩的时候他还会伸手“啊啊啊”的要求我穿过玻璃门,来假装上下车,这时我会先说“来”,等他仿说了之后我再走过去,这里我开始学着使用‘延时满足’的办法教他学习场景里的话(机构里老师告诉我的)。他模仿来字是“1e~ai~”后面还嗯一下,把一个字拉的很长。

我还买了一个跷跷板放在阳台上,上了一个多月的oT课,他现在敢坐上去了,我就坐在另一边小心翼翼的压下去,努力不让他摔下去,不然他下次再坐上来就不知道什么时候了。

机构里还学了舞蹈《小猪吃得饱饱》,他可以跟着音乐做一些手部动作,这个舞蹈也只需要动动手就可以,每到转手的时候,他就像猴子挠痒痒似的使劲的甩手,样子特别逗,我们也被看得到的进步激励着,心情也不会像刚诊断那会儿了,我也已经习惯了几乎24小时的跟随他,让他不要有任何独处的时间。放假后机构的老师们也做了一个陈琢的记录视频,里面的点滴进步,都是之前不敢想的,不敢想他能在这么短的时间里学会了一两个字的音,学会了随音乐跳舞,敢于尝试那些很害怕的游戏,安静的坐在凳子上看着老师,还学会了说‘爱你’,我开始觉得我要期望的更多一些,这样孩子的进步就会更大。

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