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江老師主動選擇去操場，季隨則打算回宿舍。

顯然，即使誤會解開，江老師也跟季隨同樣保持著忌憚。

啟智學校不允許學生在上課期間回宿舍，因此季隨是走昨天的老路——從一樓花壇翻上二樓的窗戶的。

他沿著二樓的走廊一邊走，一邊思反覆琢磨周萌的話。

邪靈在任何地方。

禮堂，食堂，包括後來的操場和宿舍，這些事故應該都是邪靈一手造成的。

它有什麼目的？

至於邪靈可以成為任何人……

在食堂時，周萌發瘋刺人，嘴裡卻喊著「別過來」，難道那時她是在對邪靈說話嗎？

思考中斷，季隨望著眼前出現的女生公共浴室的門框，不禁停了下來。

昨天宿舍里發生的事故就在這兒，一個女生突然想不開，拿了根繩子跑到浴室想要自盡，被救了下來。

後來她的班主任趕到，連身在男生宿舍的季隨都能聽到那位班主任的辱罵聲。

某種程度上，這也不能算是事故，但畢竟還是能夠危及學生生命的事……

等等？

季隨心中靈光乍現。

第一次意外，雖然副校長的死亡給人的印象更為深刻，但是後來差點發生的踩踏事件，受傷的人數更多。

第二次，則是周萌差點捅傷了同學。

第三次，操場事故，聽說也有同學重傷。

最後是宿舍，一位女生上吊。

變量就在第三次過後。

食堂的意外後開始上課，目前包括梁久那邊打聽到的，當時似乎只有他自己安穩地度過了一節課，也就是說，他做了什麼別人沒做、或者沒做什麼別人做了的事。當然，由於他們分散在不同的班級，季隨無法確定別人做的事，所以也無從比較。

那麼就將第一二次和第三四次縱向對比，前兩次，他都插手保護了學生的安危，而後面兩次則鞭長莫及。

由此再反推的話，食堂事件里，只有自己保護了學生制服了周萌，因此他沒有獲得仇恨標記。

——假如這個推論正確的話，那就是邪靈會製造麻煩傷害同學們，這時如果老師沒有保護學生的話，將會獲得「？？？」的仇恨標記，在上課時會被針對。

說得通，只是沒有佐證。季隨一邊想著，一邊抬起腳打算離開。

闖女生浴室這種事，他還有點干不出來，再說就像已經被清理乾淨的食堂一樣，現場大概也看不出什麼。